Man lär av sina misstag sägs det.. Vem har inte hört det förut? Men vad innebär det egentligen? Det känns lättare sagt än gjort. Även som vuxen balanserar jag för att undvika misstag, jag gör noga överväganden innan jag testar – just för att undvika att göra misstag. Det finns flera psykologiska studier som visar …
Demokrati i klassrummet – vad innebär det egentligen, på riktigt? När det var val hade vi många engagerade diskussioner om demokrati. Eleverna i åk3 var väl medvetna om hur demokrati är utformat i vårt land. De kunde beskriva hur folkvalda representanter tar beslut i en rad olika frågor. När jag frågar om begreppet demokrati i …
För att kunna arbeta språkutvecklande krävs också ett ledarskap, inte minst för att arbeta med formativ bedömning då det krävs att eleverna har en lärmijö där de kan ge konstruktiv feedback, de kan arbeta med andra och förflytta sig i klassrummet. Det ena utesluter inte det andra. Jan Håkansson och Daniel Sundberg beskriver i sin …
I våras fick jag möjligheten att gå en kom-igång-kurs i ASL (Att skriva sig till läsning). Att skriva sig till läsning är en metod för skriv- och läsinlärning. Digitala verktyg skapar större förutsättning för alla elever då de får möjlighet att fokusera på ett uttryck snarare än den motoriska förmågan att forma bokstäver. Jag ser …
På varje skola ska det finnas regler som syftar till att skapa arbetsro i skolan. Skolverket 2006, ordningsregler för en trygg och lärande skolmiljö I forskning kan vi läsa att regelarbetet i skolan behöver vara demokratiskt för att gynna både lärare och elever. Ansvaret hos eleverna är lika viktigt som pedagogernas ansvar att minska de …
Ett uppskattat inslag är ”våra gosedjur”. Har erfarenhet av att arbeta med detta i olika årskurser. Det har varit det första gemensamma område vi arbetat med när jag startat upp en klass. Jag upplever att eleverna finner trygghet i sina gosedjur men också en personlig relation till dessa som de gärna delar med sig av. …
